在时代进步与社会发展的背景下，高中教育是学生今后继续学习或就业非常重要的基础阶段。根据对全国激光切割与雕刻技术在校园应用的调研和神绘激光在全国众多的成功案例，我们发现激光切割与雕刻技术在中级教育课堂中的应用主要体现在：数学、地理、化学、生物、物理、通用技术等学科。在课程中向学生传授制作简单产品模型的方法，对培养学生自主学习能力、动手实践能力、实现教学目标，具有积极意义。高中教材中，在用语言表述现象活动和规律的同时，也经常用模型来进行解释，模型已经成为高中课程知识内容的一部分。

激光雕刻是利用数控技术为基础，激光为加工媒介。材料在激光照射下瞬间的熔化和气化的物理变性，达到加工的目的。激光雕刻主要是在物体的表面进行。

激光切割是由激光器所发出的水平激光束经45°全反射镜变为垂直向下的激光束，后经透镜聚焦，在焦点处聚成一极小的光斑。光斑照射在被加工材料上时，使材料很快被加热至汽化温度，蒸发形成孔洞。随着光束对材料的移动，使孔洞连续形成宽度很窄的(如0.1mm左右)切缝，完成对材料的切割，形成自己想要的图案或文字。

激光雕刻切割机集计算机辅助设计，数控技术于一体，实现全电脑设计，全自动化控制，可在各种非金属材料的表面进行雕刻与切割。设备运行速度快、精度高、操作简单、使用成本低、雕刻效果好。可雕刻、切割任意图案，切割边缘无毛刺、无锯齿、拼图缝隙小、不变形，无需二次打磨；切割废料少，省工省料；雕刻深度可自主调节，极大地满足了工艺礼品、广告行业、教育行业的需要。

《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见》指出：“有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。STEAM教育由美国政府倡导，涉及科学、技术、工程、艺术和数学等方面，中国的STEAM教育的主流在于机器人教育、编程教育、3D打印以及激光切割与雕刻技术。激光切割与雕刻技术正在成为我国高中生各类竞赛、社团、活动等开展中的有利工具支撑，大幅度锻炼学生的动手能力和实践能力。激光切割与雕刻技术让学生的创意在有限的时间和成本下变得触手可及。

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